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日本核災後食品開放與否公聽會因衝突不斷而停辦,專家感嘆,不只有日本食品,美豬、基改食品是否開放進口等,預期類似衝突還會重演。全球經貿架構下,食安與科技風險的複雜度高,超越傳統部門分工可處理的範疇,政府若是繼續用專斷且單向的決策方式,爭議將愈演愈烈。

原本明年一月二日和八日各有一場日本核災後食品開放與否的公聽會,台灣動物社會研究社執行長,日本核災後食品開放與否公聽會主持人朱增宏,雖有「最有耐心的主持人」之稱,但昨天上午公開呼籲政府停辦,因為不論座談會或是公聽會,都已成為政治人物舞台,無法有效溝通,行政院隨即宣布延後辦理。

朱增宏說,政府取消加開的座談會,應在這期間更積極與民溝通,公聽會、座談會都只是形式,政府必須思考,如何有效消彌民眾疑慮,直接面對民眾問題。

公民參與小組成員呂家華表示,公聽會屢受團體抗議擠壓議程,這些干擾源於台灣社會長久以來對政府的不信任,無論有無政黨輪替,政府與民眾溝通後並沒有真正傾聽民意,政策仍依原定計畫進行,才會引發質疑。

前衛生署長楊志良表示,新政府當初推動美牛進口時,綠營曾投書媒體批判「美牛是毒牛」,如今面對日本進口食品卻與日方靠攏,違背過去立場。再者民進黨太過用選票考量政策,過去極端抗議政府政策,如今看來格外諷刺。

家電下面附上一則新聞讓大家了解時事

(中央社記者許秩維台北1日電)受少子化影響,小校比率逐年攀升,學者認為可將其視作改變的機緣,「小校絕對不是社會的拖油瓶,而是讓大家反省的機會」,藉此翻轉過去傳統教學模式。

少子化問題日漸嚴峻,教育部統計,104學年國小生比90學年少71萬人,國小12班(每年級2班)以下學校,在104學年共1407所,已占國小校數超過5成,6班(每年級1 班)以下學校則占3成7,50人以下國小為374所(占整體國小校數1成4),幾乎是90學年(134所)近3倍。

全國教師工會總聯合會理事長張旭政指出,50人以下的小校可能面臨裁校危機,加上學校教師編制較少,每個老師要負擔的業務也變多,因此有必要進行混齡教學,但對於其他一個年級還有3、4班以上的學校,少子化未必都是缺點。

張旭政表示,過去不少學校空間不足,現在學生數降低,就有多餘空間可以用來作專科教室,教師也能投注更多心力在學生身上,反而有助於營造好的教學環境和教育品質;但教師員最便宜額也隨班級數而減少,各縣市為避免教師超額,因此多聘僱代理代課教師,但希望能給代理代課教師完整的薪水和福利保障,避免同工不同酬、一校兩制。

政治大學教育系副教授鄭同僚指出,現在100人以下小校已經超過1000所,不能總以學校小為藉口而關校,這樣永遠無法解決農村或海島等地區真正的需求,教育部現在進行混齡教學實驗,就是希望找出新的教育模式,幫這些小校找新出路。

「小校絕對不是社會的拖油瓶,而是讓大家反省的機會」,鄭同僚指出,過去太講究灌輸式的單向教育,現在受少子化影響,學生數變少,可以視作很好的機緣,人和人之間互動變多,教師關注學生個別需求的可能性也變大,尤其過去農村或海島小校常被套用都會大校的教學思維,現在就是重新調整的好時機。

但鄭同僚坦言,剛開始大家對混齡教學很陌生,也有許多質疑,但觀察目前試辦混齡教學的實驗學校,不同年級學生在一起能互相學習,就像傳統班級也有個別差異,當大的孩子去教小的孩子,反而會讓學生學得更好,而老師改變教學方式,從中看到孩子成長,教師本身也獲得更多成就感。

混齡教學雖然有正向效果,推動上也有風險,鄭同僚表示,教師不能再用過去傳統方式教學,必須重新統整課程和自編教材,若老師不夠積極、沒有意願,就會讓混齡教學大打折扣,因此政府要更積極協助小校,聘僱真正有教學熱忱且願意留在小校服務的教師,並協助培訓、提升知能,才能有效推動混齡教學,成為保留小校的解方。1060101

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